Mídia
Educacional
Atualmente, vivemos numa sociedade que
se caracteriza pela importância crescente e visível das mídias. É incontornável
a presença dos meios de comunicação em todos os contextos do cotidiano social,
como poderosos meios de aculturação, deformação de consciências e de
transmissão de ideologias e valores. Também a vida decrianças e jovens é, desde
muito cedo, marcada pelo crescimento num ecossistemamediático. Em concorrência
com a família e a escola, os jovens convivem diariamente e sofrem a influência,
direta ou indireta, da imprensa, da rádio, da televisão e da Internet.
A consciência do lugar central que
ocupam os meios de comunicação na civilização contemporânea é um dado
inquestionável. Vivemos hoje numa sociedade em que as mídias desempenham um
papel fundamental na vida social, política e cultural, e uma importância
significativa na vida cotidiana dos cidadãos em geral, e dos jovens e das
crianças em par- ticular. Os meios de comunicação e, mais recentemente, as
Novas Tecnologias, modificaram a maneira de construir o saber, o modo de
aprender e a forma de conhecer.O mundo não é alheio aos processos de
comunicação e muito menos ao efeito dasMedias. As grandes transformações a que
assistimos muito devem ao poder das medias, cada vez mais apoiado nas Novas
Tecnologias da Informação. A sociedade da informação e da Comunicação em que
vivemos é, em grande medida, a “sociedade daimagem”, na qual as chamadas Mídia
educacional. Todas estão sendo usadas, mas deveria ser somente de interesse
como ferramenta pedagógica para a escola.
As mídias
ocupam muito tempo nadas crianças e dos adultos.Em muitas famílias a sala
tornou-se um espaço de atividades onde os jovens parecem capazes de conviver
sem problemas, usando cada qual o seu meio de comunicação – gerando aquilo que
para muitos adultos é um inferno de sons e imagens. Na escola, porém, as novas
mídias ainda não conseguiram se estabelecer com tanta firmeza.As mídias ocupam
muito tempo na vida das crianças e dos adultos. Em muitas famílias a sala
tornou-se um espaço de atividades onde os jovens parecem capazes de conviver
sem problemas, usando cada qual o seu meio de comunicação – gerando aquilo que
para muitos adultos é um inferno de sons e imagens. Quando falamos em “mídias”
estamos incluindo um leque de meios de comunicação, incluindo imprensa, mídias
eletrônicas – sons e imagens –filmes, e mídias interativas (multimídia). Ao
mesmo tempo, estamos lidando com uma área profissional das mídias que deve ser
exercida tanto em relação a um único campo como numa dimensão curricular
transversal. Em termos do conteúdo da mídia-educação enquanto campo educacional
é comum a distinção entre um ensino das mídias e um ensino que usa as mídias
como recurso. Quando os professores ensinam usando as mídias, eles precisam de
certo conhecimento prático, combinado com a perspectiva analítica e o conhecimento
sobre as linguagens especificados meios. No entanto, pode ser difícil
distinguir as duas coisas, como, por exemplo, ensinar sobre as mídias e através delas.
Idealmente, enquanto professores, deveríamos conseguir relacionar esses dois
aspectos ao usar as mídias. Por exemplo, se você mostra um filme em idioma
estrangeiro,deveria ser natural trabalhar numa perspectiva ao mesmo tempo
linguística, cultural e midiática.
Talvez estejamos assistindo ao
crescimento de um golfo entre os estilos de aprendizagem cultivados pela
educação formal e aqueles que caracterizam as experiências extra-escolares das
crianças. Seria totalmente falso supor que os jovens já sejam usuários
competentes dessas novas mídias ou que eles necessariamente já saibam tudo o
que precisam saber.
PROFESORRA: Dionilda Salete Frigo
